نشرت وزارة التّربية والتّعليم نتائج امتحانات المتساف (النّمو والنّجاعة) للعام 2019، وأظهرت النتائج فجوات بين متحدّثي اللغة العربيّة والعبريّة. وأكّدت الوزارة في بيان لها أنّه "ابتداء من العام 2021 سنعلن عن نموذج جديد لامتحانات المتساف مكوّن من 4 أقسام: أدوات داخليّة ، تقييم خارجي ثابت/متغيّر، المناخ التّعليمي ومعايير اضافيّة".

 

وجاء في بيان صادر عن كمال عطيلة، الناطق بلسان الوزارة للمجتمع العربي، ما يلي:"وزير التّربية، الحاخام رافي بيرس:"تقليص الفجوات هي الهدف الأهم في الوزارة. وجهاز التّربية له دور هام في توفير الفرص لكل طالب وطالبة لتحقيق طموحاته وتطلّعاته اضافة على ذلك فهناك التزام اخلاقي والتزام لكل الطلاب بالذّات من وضع اقتصادي ضعيف لتوفير لهم فرص متساوية تساعدهم على الاستمرار في التّعلّم والاندماج في وظائف هامّة مستقبلا . الطالب في دولة اسرائيل يجب أن يعرف بأنّ لا حدود لطموحاته نحن نستثمر الموارد والميزانيّات الكبيرة لتقديم الدّعم المطلوب للطلاب وتقليص الفجوات القائمة . ما زال أمامنا العديد من العمل. هذه المعطيات والنتائج تساعدنا كثيرا أن نتعمّق في دراسة جهاز التّعليم ووضع برامج وحلول تساهم كثيرا بالنّهوض ودعم جهاز التّعليم".

 

وقال مدير عام وزارة التربية، شموئيل أبواب:التعلّم والتّقييم وسائل هامّة تساهم كثيرا في ادارة جهاز التّعليم وقيادة برامج هامّة وقوميّة . النّتائج تساعد كثيرا في ادارة الميزانيّات ورصدها لدعم برامج معيّنة مع التّشديد والتّركيز على الطبقات الضعيفة ، في الفترة الأخيرة استثمرنا الكثير من الميزانيّات بموضوع تقليص الفجوات القائمة ، قمنا ببناء أفنية تعليميّة ،أضفنا ساعات كثيرة لجهاز التّعليم ، توسيع التّعليم التخنولوجي والمعطيات تشير بأنّه في السّنوات الأخيرة نجحنا في زيادة عدد الحاصلين على شهادات استحقاق(بجروت) وزيادة عدد الذين التحقوا بمؤسّسات التّعليم العالي.

 

وتم نشر نتائج المتساف في التقرير وفق الترتيب التّالي:

1. نتائج لغة الأم حسب السّلّم القديم(معدّل 500 ) .

2. نتائج الرياضيات، اللغة الانجليزيّة والعلوم حسب سلّم جديد ( معدّل 250) .

3. معطيات الفجوات القائمة.

4. مواقف الطلاب من التّعلّم .

5. مناخ .

6. مناخ تربوي

 

 

 

معطيات عامّة: تمّ اجراء الامتحان في الفترة الواقعة بين ( آذار- أيار) من العام 2019 . شاركت في الامتحان 826 مدرسة، 2,485 صفّا، 61,469 طالبا .

اللغة العربيّة (وفق السلّم القديم المعدّل 500 ) :

الصّف الخامس 607 (عام 2018 كانت النّتيجة 602) .

الصّف الثّامن 561 مشابهة لنتيجة العام 2018 .

 

الرّياضيّات ،اللغة اانجليزيّة والعلوم (وفق السّلم الجديد المعدّل 250):

الرّياضيّات (الصّف الخامس)

متحدّثو اللغة العبريّة 253

الطالبات 248 الطلاب 257

وضع اقتصادي ضعيف 240 متوسّط 249 قوي 258

الرّسمي 252

الرّسمي المتديّنين 255

 

الرّياضيّات ( الصّف الخامس)

متحدّثو اللغة العربيّة

المعدّل 243

الطالبات 245 الطلاب 240

وضع اقتصادي ضعيف 234 متوسّط 255 قوي 267

طلاب المجتمع الدّرزي 268 العربي 246 والبدوي في الجنوب 226.

 

الرّياضيّات (الصّف الثّامن)

متحدّثو اللغة العبريّة 256

الطالبات 257 الطلاب 255

وضع اقتصادي ضعيف 236 متوسّط 248قوي 269

الرّسمي 256

الرّسمي المتديّنين 256

 

الرّياضيّات ( الصّف الثّامن)

متحدّثو اللغة العربيّة

المعدّل 235

الطالبات 241الطلاب 226

وضع اقتصادي ضعيف 226 متوسّط 251قوي 253

طلاب المجتمع الدّرزي 256 العربي 240والبدوي في الجنوب 210

 

اللغة الانحليزيّة(الصّف الخامس)

متحدّثو اللغة العبريّة 249

الطالبات 247 الطلاب 252

وضع اقتصادي ضعيف 244 متوسّط 244 قوي 254

الرّسمي 253

الرّسمي المتديّنين 236

 

اللغة الانحليزيّة(الصّف الخامس)

متحدّثو اللغة العبريّة 249

الطالبات 247 الطلاب 252

وضع اقتصادي ضعيف 244 متوسّط 244 قوي 254

الرّسمي 253

الرّسمي المتديّنين 236

 

اللغة الانجليزيّة (الصّف الثّامن)

متحدّثو اللغة العبريّة 258

الطالبات 260 الطلاب 257

وضع اقتصادي ضعيف 244 متوسّط 250 قوي 269

الرّسمي 262

الرّسمي المتديّنين 245

 

العلوم والتكنولوجيا (الصّف الثّامن)

متحدّثو اللغة العبريّة 255

الطالبات 255 الطلاب 254

وضع اقتصادي ضعيف 236 متوسّط 247 قوي 2266

الرّسمي 254

الرّسمي المتديّنين 255

 

 

العلوم والتكنولوجيا ( الصّف الثّامن)

متحدّثو اللغة العربيّة

المعدّل 239

الطالبات 247الطلاب 230

وضع اقتصادي ضعيف 231 متوسّط 254 قوي 255

طلاب المجتمع الدّرزي 257 العربي 243والبدوي في الجنوب 220

 

الفجوات وفق الوضع الاقتصادي (ضعيف) بين طلاب المجتمع اليهودي والعربي

في الصّف الخامس الفجوة %6 وفي الثّامن %21

 

والفرق من وضع اقتصادي قوي بين طلاب المجتمع اليهودي والعربي

في الصّف الخامس %19

في الصّف الثّامن % 18

 

نتائج المناخ التّعليمي

المعدّل العام

تدخّل في حدث عنيف:

طلاب الخامس والسّادس %8.

طلاب السّابع-التّاسع %7.