نشرت وزارة التّربية اليوم معطيات الصّورة التّربويّة للعام 2020 . الصورة التّربويّة تحتوي على 20 موضوعا تقييميّا من خلال ثلاثة عناقيد:

التّعلّم والتّحصيل.

القيم والمناخ التّعليمي.

المثابرة والتّسرّب.هذه العوامل تعكس العمل التّربوي الشّامل في المدرسة.التّحصيل العلمي في الصوّرة التّربويّة لعام 2020 يعكس التّغيّيرات الّتي اتّبعتها الوزارة في ظل أزمة الكورونا وبناء على هذا الواقع المركّب قمنا بعدّة تسهيلات وملاءمات ومنها: تقليص عدد امتحانات البجروت ل- 5 مواضيع، تقليص المادّة التّعليميّة المطلوبة، تركيز المادّة المطلوبة، زيادة موعد إضافي بلغة الأم وزيادة نماذج امتحانات وإلغاء" شكيد كورونا" ، إقامة لجنة جماهيريّة برئاسة المديرة العامّة السّابقة لوزارة التّربية، رونيت تيروش والوزارة تبنّت توصياتها المتعلّقة بالعلامات والامتحانات.توصيات للمستقبل:

_ أعلنت الوزارة بأنّه في العامين القريبين سيبقى النّظام كما هو الآن دون تغيير، يتقدّم الطالب ل- 5 مواضيع تعليميّة في البجروت._ يتم تنظيم التّقييم الصّفي وفق تعليمات وزارة التّربية بالتّعاون مع المفتّشين والمرشدين ويتم وضع برنامج خلال العام لتقييم خارجي.- في العام 2023 صرّحت وزيرة التّربية د. يفعات شاشا بيطون بأنّ ستركّز على موضوع الحداثة والتّجديد في التّعلّم وعلى موضوع التّقييم في الثّانويّات وملاءمة ذلك لتحدّيات القرن ال-21 (سننشر البرنامج لاحقا).مرفق المعطيات

عنقود التّعلّم والتّحصيل:

نسبة الحاصلين على شهادات بجروت في عام 2020 كانت % 73.4( في المجتمع اليهوي%75.8 ، في المجتمع العربي- لا يشمل شرقي القدس

% 69.4، في المجتمع الدّرزي %89.2، في المجتمع البدوي في النقب %58.1).النتائج حسب الجندريّة: البنات: %75، البنون :%71.6جودة الشّهادة:

_نسبة الحاصلين على تميّز في البجروت %10.8.

_نسبة الحاصلين على شهادة بجروت تشمل 4 وحدات رياضيّات:%21.1_نسبة الحاصلين على شهادة بجروت 5 وحدات رياضيّات: %15.6

_نسبة الحاصلين على شهادة بجروت تشمل 4 وحدات لغة انجليزيّة: %22.3

_نسبة الحاصلين على شهادة بجروت تشمل 5 وحدات لغة انجليزيّة : %41.5

_ نسبة الدّفاتر الملغيّة: %0.9

_ شكيد( الفرق بين العلامة الصفيّة والعلامة الخارجيّة) %1.في تقييم المردود وتقييم التّعلّم من المعلّمين هناك انخفاض %53 مقارنة مع العام الّذي سبقه%56 .

في تقييم القدرة على التّعلّم وحبّ الاستطلاع انخفاض %49 مقارنة مع العام الّذي سبقه %52.

في تقييم طرق التّعليم والتّقييم الجيّد انخفاض %53 مقارنة مع العام الّذي سبقه%56 .عنقود القيم والمناخ التّعليمي:

_ المشاركة في حادث عنف في العام 2020 كانت %6 نسبة ثابتة مقارنة مع العام الّذي سبقه.

_التّقرّب والاهتمام المتبادل بين المعلّمين والطلاب %47 نفس النتيجة في العام الّذي سبقه.

_احساس ايجابي اتّجاه المدرسة %71 أعلى من العام الّذي سبقه (%70).

_تشجيع التّداخل الاجتماعي انخفاض %54 مقارنة مع العام الّذي سبقه %60 .عنقود المثابرة والتّسرّب:

_نسبة المثابرة %80 .

_نسبة التّسرّب:%0.6 .تأهيل تكنولوجي لطلاب الصّفوف الثّانية عشر:

_نسبة الحاصلين على شهادات تأهيل تكنولوجي:%65.1

_ نسبة الحاصلين على شهادات تأهيل تكنولوجي وشهادة بجروت تسمح بتعلّم ( هندسي أو تقني):%49.3

_نسبة الحاصلين على شهادة تأهيل تكنولوجي متميّز يشمل رياضيّات ولغة انجليزيّة: %10.5

الميزانيّات بشفافيّة مطلقة:

_طالب يتعلّم في البلدات البعيدة عن المركز ( من الشمال أو من الجنوب): طالب ابتدائي في لواء الشّمال مموّل بمعدّل 18,566 شاقل، وطالب من لواء الجنوب مموّل بمعدّل - 18,360 شاقل . طالب من لواء المركز 15,538 شاقل ومن لواء تل أبيب 15,259 شاقل._ طالب يتعلّم في بلدة من عنقود اجتماعي اقتصادي منخفض يحصل على ميزانيّة أكثر من طالب يتبع لعنقود اجتماعي اقتصادي عال ( طالب من عنقود منخفض يحصل على 19,119 شاقل بينما طالب من عنقود عال يحصل على 14,159 شاقل.ارتفاع كبير بميزانيّة الطالب من المجتمع العربي:

ارتفاع كبير بميزانيّة الطالب من المجتمع العربي في السّنوات الأخيرة(2012-2020) في جميع المراحل العمريّة ( ابتدائي ، اعدادي وثانوي): الطالب العربي في المرحلة الابتدائيّة حصل على ميزانيّة أكثر ب- 1.5 أضعاف من الطالب في المجتمع اليهودي، في المرحلة الاعداديّة أكثر ب- ضعفين وفي المرحلة الثّانويّة ارتفعت ميزانيّة الطالب في المجتمع العربي ب- %60 بين السّنوات 2012-2020 من 17,130 شاقل لتصل ل- 27,330 شاقل في العام 2020 .